六年级上学期英语教案

六年级上学期英语教案

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的六年级上学期英语教案，希望能够帮助到大家。

●教学目标

1．复习句型: What are you doing?

2. 现在进行时的一般疑问句。

3．设置关于做什么的对话。

●教学用具

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

●教学步骤

Step 1 Revision

Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Whatre you doing? Im reading the book. Whats she doing? Shes drawing. Whats he doing? Hes eating. Whatre they doing? Theyre doing homework.等。

Step 2 Presentation

1．找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组look for，学过单词之后，再问这个学生What are you doing？然后问全班同学 Whats he／she doing？帮助他们答出 He／She is sleeping／cooking．等等。

2． 教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：Were looking at the blackboard. 或让学生们看书，让他们说出 We are reading the book. 然后问他们Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引导他们说出Yes, we are. No, we arent.

Step 3 Practice

看媒体资料1-21-4.asf

听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。

Step 4 Listen and answer

先让学生看一遍Workbook上的题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。

Listening text

A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

B: Sorry, I cant.

A: Whatre you doing?

B: Look, Im doing my homework.

A: Is Jim in?

B: Yes.

A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

B: Let me see. No, hes making a plane.

Answers: 1. is doing his homework

2. is making a plane

3. No, they cant

Step 5 Consolidation

英汉互译

1. 把你的书收起来放好，咱们去放风筝。

_______ your books away and lets go to _______ a kite.

2. 他在画一张画，他每天都画画。

Hes _______ a picture. He _______ pictures everyday.

3. Its not hard to throw a yo-yo. If you want a go, lets go.

go的汉语意思：①_________ ② __________

4. 一词多义：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床铺”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。

Answers：

1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 试试， 去 4. 做， 整理 一位厨师在做饭

Blackboard Handwriting

Blackboard Handwriting

Lesson 82

Is he/she reading?

Yes, he is./No, she isnt.

What s he/she doing now?

【课题】第六单元 Lesson 31

【重点】

1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

2.进一步确切掌握数字的读音及用法。

【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

【过程】

1. warm-up / revision：

1)日常口语会话。

2)游戏：猜猜数字：

一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …?

这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。

4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。

2. Learn to say：

1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。

2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?What did you see in the picture? 锻炼学生记忆力。

3)四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

4)学生叙述看到的东西，教师播放与课文配套的影片。

教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。

教师引导学生回答：How many … are there in the picture?

Where are they?

教师提问：What colour is it / are they?

回答后，再播放一遍影片。

5)教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。

另外，可以进行如下活动：

* 教师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的.限制，但强调不要用中文。

* 小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。

* 小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。

3. Lets practise：

学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。

每个小组准备回答其他组的提问。

竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。

其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。

最后看哪组成绩高，该组为优胜组。

4. 趣味活动：

请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。

教师可以提供一个范例：

I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …