大众传媒对幼儿社会性发展的影响

大众传媒对幼儿社会性发展的影响

每个时代都有自己的特征，有属于自己的一代新人。据我国有关部门对全国城市青少年的抽样调查，现在的孩子是伴随着大众传播媒介长大的。

他们主要接触的媒介有电视、报纸、书籍、杂志、电影、电子游戏机、录音带、录像带、计算机等。城市孩子平均每天接触四种左右的媒介，80%以上的孩子几乎天天看电视。

因而有人称这一代孩子为“映像的一代”，是“T族”。由此可见，大众传播媒介已成为当今孩子成长的重要社会环境之一，对孩子的社会性发展产生了巨大的影响。

这些影响主要表现在两方面：

一是积极的影响。大众传播媒介开阔了孩子的视野，打开了一片新天地，使他们能了解世界政治、经济、科学、文化、教育、体育等方面的知识，了解大自然的变化以及人类共同面对的问题，如环境污染，贫富差异等，使其知识和信息量比当年的父辈多得多。

另外，大众传播媒介以孩子喜闻乐见的形式，如电视剧、动画片、卡通书、电子游戏等向孩子灌输了人类社会提倡的一些价值观念和行为规范，如善良正直、勤劳勇敢、公平正义、独立自主、自强不息等，这些都有利于孩子更好地适应社会。

二是消极的影响。大众传播媒介又使孩子涉足了他们不该涉足的东西，如暴力、色情、性别歧视、利欲熏心等，使一部分孩子的身心受到毒害和腐蚀，引起了相当多的家长的忧虑和担心。

比如，有的孩子沉浸在电视、VCD、电子游戏机的幻想世界里不能自拔，神情恍惚，不能集中精力学习，导致学习成绩下降。有的孩子模仿黄色录像、游戏中的打斗场面，做出不道德的反社会行为。出现这种情况的原因是我们管理与家庭教育的落后。

首先，有关部门没有有效地控制那些不利于孩子成长的媒介内容的播出，孩子常常不受限制地得到这些消极内容。其次，家长的媒介知识较少，特别是对计算机、光盘感到陌生，因而常常不能有效地监督和指导孩子使用媒介。

第三，孩子去伪存真，去粗取精的批判性思维缺乏或发展不够，因而对大众传播媒介一股脑儿吸收。家长如何才能防止大众传播媒介对孩子发展的负面影响？可从以下几个方面考虑。

家长有责任了解和学习有关媒介的知识，现在这一代孩子的家长普遍缺少大众传播媒介的知识，特别是对计算机有“技术恐惧症”。

正如一位母亲所说：“谁买电脑不是为孩子呀，我们这一代就这样了，我也弄不懂那么技术的东西，但我要给孩子买电脑，让他好好发展发展。”

于是电脑买回家，成了孩子的专利品。家长却甘于现状，成为现代技术进步的旁观者和落伍者，这必然导致不能监督和指导孩子使用媒介。

如果我们的家长具有一些媒介的基本知识，特别是对新兴的电子传媒有一定的了解和操作能力，就能大大抵制大众传播媒介对孩子的负面影响。

其实，学习新知识、新技术并非如有的家长想象的那么难，也不可能那么难，关键是家长要树立终生学习的观念，要有开放的心灵不断学习新知识、新技术，才能跟上时代的步伐，承担起教育孩子的重任。

帮助孩子形成基本的辨别能力。家长要告诉孩子媒介现实与社会现实是有距离的，有时甚至是错误的。比如，媒介暴力比现实中的暴力事件多得多。

有的媒介上显示人能死而复生，而现实生活则根本不可能。同时，要和孩子就媒介中流行的价值观念或某个典型事件等进行讨论，如《还珠格格》中的小燕子现象，训练孩子对媒介的醒觉能力，使孩子学会辨别哪些媒介有利于身心的发展，哪些媒介则会带来副作用，使孩子能健康成长。