完整word版大班语言是谁嗯嗯在我头上说课稿

完整word版大班语言是谁嗯嗯在我头上说课稿

(完整word版)大班语言是谁嗯嗯在我头上说课稿

大班语言《是谁嗯嗯在我头上》说课稿

说教材

故事是幼儿最喜欢的之中文学形式，通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、丰富的语言吸引着孩子，使他们深受感染和教育。而我今天要讲的这个语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、非常有趣、非常搞笑的故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是“大便”，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的故事，满足了孩子们对“大便”的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便。从中收获很多比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

说目标

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学这两个领域，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；因此确定了一下三个目标：

1、理解故事，感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐让幼儿更具幽默感。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力，丰富幼儿的想象力。

3、熟悉故事内容，并能用语言进行描述。认知不同动物的嗯嗯的颜色、形状是不一样的。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养

活动重点：感知故事内容，及阅读活动的快乐。

活动难点：知道各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。

说准备

多媒体课件——能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片——为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演

说过程

一、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）打开课件，观看图书封面书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

二、讲述故事

1、播放课件，分部分讲述故事（从开始到猪先生）。

（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

（2）从鸽子到猪先生。

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）

山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

（3）从苍蝇到知道是狗大便。

为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？

（4）从狗大便到结束。

终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

三、教师与幼儿完整阅读，复述动物出现的次序。

四、请幼儿进行表演。

说教学法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：

1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。

2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。

4、表演法是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。