孩子活泼好动怎么办

孩子活泼好动怎么办

一、共情：一刻也坐2113不住，安静不下来，5261这样您感觉4102到很烦心。

二、具体化：您说孩子多动，1653他具体是怎么表现的？

三、探究问题成因，并具体分析：

a 专注力不足

解决：平常做一些专注力游戏，如舒尔特表、复述听到的数字串等，逐步提高专注力。

b精力体力过于旺盛。

解决：多进行体育运动，释放体内的能量。

c对要做的事情（作业）没有兴趣。

解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步建立学习兴趣。

d习惯性拖延

解决：运用番茄工作法，20分钟内高效完成一个小任务。然后休息5分钟，在进行一个20分钟任务。

一次类推，逐步养成高紧张度完成任务的习惯。

总之，提供必要学习的支持和鼓励，养成良好学习习惯。

一些家长发现自2113己的孩子很活泼，特别是在5261外面玩或来客人时，显得更4102加活跃，在床上、沙发上到处1653乱跳。对于这种情况，部分父母考虑孩子可能是顽皮，也有的找医生咨询看孩子是否有多动症。不少医生有体会，学龄前儿童多动症与儿童顽皮不易区分，但上学后两者的差别就越来越明显。小学

一、二年级后，多动症儿童往往学习很吃力，往往是学习成绩差才引起家长的注意。在学校，经常会看到一些孩子喜欢惹事生非，不服老师管教。这些孩子往往自尊心比较强，容易产生逆反、敌对心理，究其原因多动症是其重要的因素。

一般来说，多动症儿童可能存在以下问题：▲在0~6岁阶段可表现出胎动过多，1岁以内时睡眠比较少、爱哭闹，2岁后不认生、不害怕危险、人来疯，易受伤，没有礼貌。

▲学龄期表现出以下几个方面

a、活动过多，但体育成绩差。这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作如摇头晃脑、咬铅笔、拉扯同学等。

平时走路急促，或无目的地乱跑、乱跳。

这类孩子虽然好动，但多数体育成绩较差，技巧运动显得比较笨拙。

b、注意力不集中，或貌似安静，但对老师讲课听而不闻。不能集中注意力做一件事，对家长交代的事常难以完成，甚至对感兴趣的游戏或电视节目也不能安静地观看。

c、自控能力差，这类孩子情绪极为不稳，高兴时又笑又唱又跳，不顺心时爱发脾气。容易发生伤人或自伤行为，且不服老师和家长的管教。

d、学习过程困难、成绩差。主要是由于注意力不集中，对所学内容难以完整领会，以致做作业和考试的时候常常发生遗漏和理解错误。部分患儿可能有不同程度的语言、立体空间、思维功能障碍等。

e、行为异常。主要表现为霸道、说谎、逃学、离家出走等等，反复犯同样的错误且难以改正，难以融洽地与伙伴共同游戏。目前有关多动症的发生原因，还不十分清楚，一般认为与脑神经传递、大脑损伤、遗传、家庭关系异常及教育不当等因素有关。由于病因不十分清楚，因此治疗往往需要很长的时间，除了服用药物改善症状外，心理治疗十分重要，这要求家长和老师的密切配合，切不可认为多动症单纯是医疗问题，而把孩子的病症仅仅交给医生或药物来解决，这也是一些孩子疗效欠佳的原因。

建议家长根据孩子的兴趣，让学龄前孩子上绘画班或钢琴班等，家长可以与孩子一起参与，可以先坚持数分钟，然后逐渐延长时间，另外少让孩子长时间看动画片或玩电子游戏等，多做一些家庭或户外小游戏，如过家家等。

一般来说，需要花一年甚至几年的时间给孩子进行综合治疗，多数患儿在服药治疗三年后才可能有效果。

对于孩子的好2113动表现，父母要循序浙进地进5261行教育。

4102一开始对孩子不要要求大高，只要1653求孩子能将自己的行动控制在一定范围内，然后再慢慢提高要求。

对孩子过多的槽力要给予宜泄的机会，可指导孩子参加各种丰富多采的体育活动，让孩子玩个够、动个足。

父母要督促孩子遵守作息制度。

在孩子吃饭、做作业时，父母要控制环境，不要主动去分做孩子的注意，以培养孩子一心不二用的好习馒。

一些2113儿童特别好动，表现为小动作5261特别多，一会儿玩文具，一会儿抓耳挠腮4102；听课坐不住，注意力不集1653中。

别人批评后，仅能安静一会儿，不到几分钟又是一个“马猴子”。

对这种现象，我们家长或老师往往训斥他，“你是不是有多动症”？其实这个帽子是不能随便“扣”的。

据有关专家讲，儿童多动症是“轻度脑损伤”或称为“轻度脑功能障碍”，多发于5—10岁儿童中，发病率约3%左右，因此，您的孩子是否有多动症应由医院医生确定，我们家长和老师千万不要随意给孩子下多动症结论，以引起孩子不必要的心理压力，会影响孩子的健康成长。

孩子好动大部分是正常现象，是孩子活泼顽皮的天性。

对于这种现象，家长大可不必大惊小怪。

建议家长：

1.

根据少年儿童天真烂漫，活泼好动，精力过剩的特点，选择一些适合孩子发展的体育项目进行培养（释放他的多余精力），每天都有一定的时间让他运动，这样按照大脑皮层兴奋与抑制交替运行的规律，兴奋过后就转化为抑制，神经系统通过体育运动进行调整，孩子听课时会安静些。

2.

家长不要动不动就拿孩子好动说事，反复批评，让孩子有逆反心理。

而是应该讲清集中精力才能学好东西的道理。

让他明白“老要张狂少要稳”的道理，明白注意力集中大脑才会有良好的记忆和思维活动。

3. 家长要适当对小有进步的孩子予以鼓励，帮助孩子建立自信心，逐步养成自我控制能力。

如何区别孩子是多动还是好动？

天性活泼好动与“多动”是有区别的。那么，父母该如何区别孩子是多动还是好动呢？

专家指出，识别多动症的关键在于孩子注意力的集中情况，活泼好动的孩子在听故事、做游戏、看动画片或干他自己喜欢的事情时，能专心致志地做一会儿，6岁的孩子一般能安心做20多分钟。

如果这个年龄段的孩子做任何事情都不能持续10分钟，父母就要向儿童心理医生做相应的咨询了。

哪些表现与“多动”有关？

不同的多动症儿童有不同的症状，但主要特征表现为：

1.自我控制能力差，经常乱翻东西，他提出的要求必须立刻得到满足，否则就大喊大闹。

2.不能专心致志地做一件事，容易被外界不相干的事物和无关的刺激干扰。

即便是看电视、听故事，也会小动作不停，屁股在椅子上扭来扭去，一副心不在焉的样子。

3.无目的性的活动过多，动作花样频繁，有始无终。

教画画或学歌谣，他总是听不了一会儿就走神儿，动动这儿、看看那儿、出点怪声儿或从位子上站起来在教室里无目的地溜达一圈。

4.常招惹周围的小朋友、给老师和父母带来麻烦，对批评置若罔闻、屡教不改。

5.有些多动症儿童任性、破坏东西、内心脆弱、时哭时笑，容易冲动。

6.遇到一点困难就放弃或发脾气、跟小朋友在一起也是说翻脸就翻脸。

7.有些多动症儿童做事显得笨手笨脚，精细度和协调性差，比如穿衣服、扣钮扣和系鞋带时动作缓慢且容易出错；走平衡木容易摔下来，走路摇摆不成直线；做操跟不上节拍或做错。

一般来说，多动症儿童的智商并不低，但其中有多数孩子学习困难、做事马虎，这主要是由于注意力集中的时间比同龄的孩子短所致。

孩子多动“根”在哪儿？

儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍综合征，其实际发病时间多在幼儿时期。

但由于人们普遍认为“好动”是孩子的天性，再加上幼儿园的环境也比较宽松，其“多动症状”在父母和老师的眼里显得不那么突出，容易被忽略。

到上了学以后，环境变化了、对孩子的要求更多更严格了，某些孩子“坐不住”的问题便格外“打眼”，引起父母的焦虑不安和学校老师的关注。

因此，多动症儿童的求医就诊年龄多为6-12岁。

多动症的发病原因不明。

目前西医倾向于与遗传因素、脑神经递质代谢、轻微脑组织损伤、环境因素、心理因素、社会因素等有关；中医则认为先天禀赋不足，后天失养所致，但至今没有定论。

5大居家训练偏方

1.陪伴孩子

多动症孩子做事常常三心二意，在最初进行自控力训练时需要以成人的行为影响孩子。

比如孩子在安静的环境中画画或做作业，爸爸或妈妈最好能陪伴在身边，父母的主要任务不是辅导也不是批评，而是督促他专心致志，防止边干边玩，以便提升孩子注意力集中的质量，逐步改善做事拖拖拉拉的状况。

2.安排时间

多动症儿童做事没有头绪，父母每天要帮助孩子安排游戏、活动和学习的内容，合理分配好时间，使孩子意识到每天该做的事一件也不能少。

3.注意力延长训练

多动症孩子不能有效地控制自己的行为，做事持续时间短。父母最好依据孩子的情况，制定一对一的时间表，并随着其症状的改善做相应的调整。

比如，孩子不到6岁，集中于某一件事上的时间最多能维持5分钟，父母不妨给他拟定一个“10分钟计划”，告诉孩子：无论是搭积木、画画还是看故事书，都必须坚持10分钟；

如果孩子6岁上小学一年级了，看书写字能坚持10分钟，父母就给他定个“15分钟计划”。设定时间段的长度应比孩子能保持的“最高水平”长几分钟，使他稍稍努力就能达到。目标定得过高、急于求成，都会让孩子看不到希望，对训练不利。

当然要说话算数，别临时延长时间，不让他感到这一训练计划对自己有太大的压力。

为了避免孩子不停地看表，父母可借助定时器：在上面设定好相应的时间长度，定时器一响，孩子就可以自由活动了。

4.为孩子立规矩

父母给孩子制定一些在家里和在幼儿园、学校的行为准则，让他明白哪些事情是该做的、哪些事情是不该做的；哪些是对的、哪些是错的。这些规则一旦向孩子提出，就要坚持到底，任何时候都不能破坏。

需要说明的是，规则定得越细致具体越好。培养规则意识，有助于“多动”孩子症状的逐步改善。

规矩是立了，但提醒还需坚持到底，因为多动症儿童的自觉性比较差。

提醒可以是直的，对孩子身上的毛病及时纠正；也可以是暗示的，比如在客厅或孩子房间的醒目位置立一块小黑板、留言板，将孩子在某一段时间内该做的事情或画或写在上面；也可干脆将一天的计划写在一张纸上贴在冰箱上或柜子上，使孩子能多次看到，以此督促自己。

如果孩子上一年级了，妈妈不妨给他准备个小本子，告诉他记下各科老师指定的作业，回家以后及时完成。

5.借助药物

少数学龄前儿童有多动症的征兆，如果病情不太严重，可采用适当引导和行为训练的方式，培养他们养成良好的学习和生活习惯。

如果孩子多动的倾向比较明显，或上学以后注意力集中的时间仍然很短、无法静坐、扰乱课堂秩序、学习成绩不稳定、存在学习困难及行为障碍，应在医生的指导下及时给予药物治疗。

对有突出症状孩子的药物治疗越早越好，因为治疗越迟，越容易出现学习困难。

给父母的贴心提示

1.多动症的孩子自己管不住自己，无论是在幼儿园还是在学校，给老师、父母造成麻烦简直就是家常便饭。

所以，爸爸妈妈要面对现实，充分理解孩子的行为不是故意的、而是一种病态表现，对他的治疗要有“持久战”的心理准备――多动症儿童比一般正常儿童难管教，在他身上花费的时间和精力也更多。

2.根据自己孩子的具体“病情”，在不同的阶段提出适当的要求、细致示范、耐心指导，不可过高，也不能像对正常孩子那样严格；否则，要求不切实际，也会使他们产生厌学情绪。

对多动症儿童学习及行为方面取得的点滴进步及时肯定、表扬和鼓励。不训斥、不打骂、不惩罚孩子，因为那样不但不能使孩子的行为有所好转，还容易加重孩子的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理，其结果可能会更糟。

3.父母和幼儿园或学校的老师保持热线联系、多沟通，寻求一致的教育方法，平和地面对多动症儿童。

4.充实孩子的生活内容。

父母尽量将孩子的生活安排得丰富多彩，使他们能有机会宣泄过剩的精力。

比较好的方法是让他们参加适当的运动，如走平衡木、滚圆桶、跳蹦床、袋鼠跳等。

5.避免含铅食物。

铅中毒会损伤孩子的大脑，有可能加重孩子的多动症状，应限制孩子吃可能受铅污染的食物和含铅量高的食物，如皮蛋、爆米花等。

6.父母别忘了鼓励孩子，这既是对他的肯定也是对他的激励。

假如孩子能很好地坚持几次或几天，给孩子一个小奖励，让他惊喜，以便将好成绩保持下去。

大多数孩子，尤其是男孩，总是很顽皮好动的，他们有时候连5分钟都坐不住，精力旺盛，整天活蹦乱跳，不知疲倦。

多动在3-5岁是正常现象，相反，如果这一年龄段的孩子不爱出去活动，只在家里看书，倒会影响他们心智上的全面发展，而且有可能患有“儿童孤独症”、“自闭症”等。

一般发育迟缓的孩子不爱与外界交往，只愿意独自玩耍或发呆，这就需要专门治疗了。

但是，孩子到了

6、7岁，仍是不能控制顽皮，就可能要影响将来的学校生活，有必要进行一些训练了。

有些家长以为孩子多动就是“多动症”，给孩子吃一些镇静的药物，结果给孩子造成很多副作用。

没法控制自己的活动水平和动作频率也是可以通过训练来解决的。将训练活动融入游戏之中，孩子会非常乐于接受，渐渐地，孩子就会养成良好的自控能力。

下面介绍几种方法，可根据孩子的不同年龄和爱好选择使用。

对于l-2岁的孩子，可以用打拍子的方法训练孩子好好坐着。让孩子坐在椅子上．要求他安静地听你数数，你先从1数到

5，如果孩子能做到，你给予鼓掌和拥抱的表扬，然后让他在地上跑一会儿，再做下一次训练。

第二次可以从1数到l0，这样慢慢地延长孩子坐得住的时间，以此类推。由于家长的参与和表扬，孩子会觉得十分有趣。

当孩子到2-3岁时，可以安静地坐一会儿，就用计时器或闹钟来训练孩子。和孩子比赛，看谁能安静地坐到钟响，做不到就输了。

此外，还有一种类似的活动，即互相看着对方的脸，看谁先笑，先笑者为输。

4-6岁的孩子可以做“冰棍”的游戏，由几个孩子一同来参加这个游戏，其中一个孩子被指定做“抓人者”，其他孩子可以乱跑，一旦快被“抓人者”碰到，就可以大叫“冰棍”，然后站着不动，“抓人者”只能抓跑动着的孩子，“冰棍”必须由自由活动的孩子触摸他才能被解救，称为“化冻”。

当孩子处于“冰棍”状态时，实际上需要控制自己不动，否则将被抓住或犯规。这种游戏玩起来很能调动孩子的积极性。还有我们常见的“捉迷藏”游戏，藏着的孩子要安安静静地不能乱动，这也可以训练孩子的意志能力。这类活动都可以使孩子在活动量充足的过程中，不致因“发疯”而失控，闹中有静，相得益彰。

但是对于不仅多动，而且自控能力特别差，无法管住自己的孩子来说。

需要找心理医生检查平衡能力和学习能力是否有障碍，并需要做专门的训练来矫治。

如果孩子仅仅是好动而不2113是多动（5261多动症就麻烦了，那4102可是病），注意力问题不太1653严重，试试用下面这些办法（有些内容是参考了学而思幼教老师的方法）实用又有效： 做些平衡性运动，单腿站立，走花坛石边等。

做些协调性运动，拍球、跑绳，让孩子多练习计数器及适度的心算。

做精细动作，写字、画画、折纸、捡豆子，适当自理生活等。 不要让孩子偏食。 让孩子独立玩一些玩具，自己处理一些时间。 参加下围棋、书法等活动。 和孩子一起看书，引导孩子自己多看书，少看电视。

培养孩子规则意识，生活讲原则，不该做的不能讨价还价。 让孩子适当做一些委托性工作，比如让孩子帮忙做些家务等，可以培养孩子听从指令及完成任务的意识。 多让孩子做些航模、拼图等游戏。 情况不严重，坚持以上做法效果显著，如果情况严重，要进行感统训练，或去找专业的医生帮助解决。

著名教育学家叶圣陶先生说“什么是教育，简单一句话，就是要培养孩子良好的学习习惯。”

因此，好习惯一定要从小培养，孩子注意力集中，做事情专注对于将来孩子上学至关重要不可小视！

可心的情况属于太贪玩儿了，平时经常玩儿得过于high,对任何新事物都充满好奇和兴趣，这虽然是个不可多得的优点，但同时也要注意培养她对自己情绪的自制力和控制力，还要开始培养她的规则意识和责任意识了。

首先妈妈要引起重视，平时要留意对你的正确引导，少看盘多陪你讲故事读书做有意义的游戏！努力吧，可心，妈妈和你一起努力！

一、共情：孩子非常任性2113，对抗5261大人，不听劝告，一定让您感觉很生气和无助吧？

我4102们一起1653来看一看应该如何来面对。

二、具体化：您可以举例说明下孩子任性的具体表现吗？

三、探讨问题的成因，并具体分析：

a 孩子渴望被更多关注：可能在孩子成长的过程中，父母缺少必要的关注，孩子希望通过任性的行为，制造麻烦，从而让家长能够关心自己的状态。

解决：增加陪伴孩子的时间，和孩一起游戏或者娱乐，并多关注孩子的生活和学习的细节，满足孩子合理的关注需求。

b 孩子渴望得到肯定和鼓励：会不会是父母平时对孩子肯定、赞美的太少，批评指责的过多？

孩子希望自我价值得到父母的认可和欣赏，这时非常正常、合理的心理需求。

如果长时间得不到，就会用叛逆、对抗、执拗的行为，来维护自己的价值感和自尊。

解决：细心观察孩子的行为、发现他的优点和优良表现，并及时的给予肯定和鼓励。如“你这次考试进步了不少，我注意到这是因为你近期的努力和认真！”

“你现在做作业很专心，效率越来越高！”

c 孩子渴望必要的权利和自由：有没有可能父母忽略了孩子自己做决定的需要，而事事都要求孩子服从大人的安排？随着年龄的增长，孩子也需要不断的练习自己做选择和决定。

如果没有合理的选择空间和自由，孩子往往就会表现出任性、对抗的行为。

解决：在合理的、在可以承受后果的范围内，逐步放手，尝试让孩子去自己做判断、选择、做决定，并承担自然的后果。这时对孩子真正成长非常重要的过程。

当一些小的决策放手让孩子去做，孩子的权利、自由需求得到合理的满足以后，遇到比较重大的决策时，孩子就不会轻易任性，造成严重后果了。

任性孩子的表现是对家2113长的正确劝5261告故意不听，稍不如意就犯拧4102，拧劲一起来，家长怎1653么说也不行。

任性的孩子总爱拿“不吃饭”、“大哭大闹”、“满地打滚”为手段要挟家长，一旦他们通过这一番折腾最终“如愿以偿”，就会变得越来越任性。

任性对孩子健康成长是有害的。

如果干什么都由着自己的性子，没有任何约束，性格就会朝着不良的方向发展，就会失去控制自己的能力，越发不冷静、爱发脾气。

任性原因有多种

任性与遗传因素有一定关系，但关键还是后天的教育和影响。任性形成的原因有多种，比如，家长对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就；还有的家长对孩子的教育方法简单粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家长说得对不对，一概不接受，从而埋下了任性的种子；

有些家长无视孩子的意愿、想法，只要求孩子绝对服从，并想出各种方式让孩子就范，这种违背孩子身心发展规律的做法也是形成任性的原因；

另有一类家长经常当着别人面数落孩子，爱用讽刺、挖苦的语气和孩子说话，虽然是为孩子好、哪怕家长说得再对，也容易伤害孩子的自尊心，从而导致孩子为了面子，为了和家长对抗，故意任性犯拧。

纠正任性招不少

防止和纠正任性的方法有很多，关教授给家长介绍了几种方法，您不妨试一试。

▲提前打好预防针

孩子任性发作一般是有规律可循的，当预计孩子可能因某种情况任性时，要提前打好预防针。比如带孩子到商场之前，要估计到孩子会要求买玩具，一旦得不到满足八成会耍赖。

家长在从家里出发前就要和孩子讲好条件，看到喜欢的玩具只许看一会儿，不能买，不听话就不带他去商场了。

如果孩子表现好，家长可以表扬鼓励他，甚至可以给他买个小礼物以示对“不任性”的奖励。

▲遇到犯拧不能软

孩子任性往往是抓住了家长的弱点。家长怕孩子哭，孩子就哭；家长怕孩子满地打滚，孩子偏偏要满地打滚。就比如上文提到的郑女士，因儿子哭闹打滚在众目睽睽之下感到难堪，她解决问题的办法就是满足小明的要求买下机器狗。

“得逞”了的小明会因此认为，妈妈怕他在人多的时候耍赖，下回他还用这一招。

因此，家长对孩子提出的不合理要求绝对不能让步，不管他怎么哭怎么闹，都不能有任何迁就的表示，态度要坚决，而且一定要坚持到底。

▲让孩子多与人交往

目前，多数孩子都是独生子女，在家里受到溺爱，又缺少与同龄人交往的机会，容易形成孤僻、执拗的性格。形成这种性格后，在外面和小朋友、同学相处困难，一不顺心，回家更要耍脾气，恶性循环。

因此，家长要多为孩子创造条件，让孩子多和同龄人交往。

在和小伙伴交往的过程中，孩子没道理要求别人事事顺着自己，对别人任性耍脾气的结果可能就是“没人理了”。孩子慢慢会因此意识到任性的坏处，并且在和同龄人交往中改变任性的坏毛病。

2.家长训斥孩子的最佳方案

由于孩子好奇心强、活泼好动，往往引起意想不到的恶作剧和事故。有时，他们会弄坏十分贵重的东西。出现这些情况，做家长的当然要加以训斥。

但有的家长训斥孩子不得法，往往使孩子产生抗拒心理，从而使训斥达不到应有效果。

针对上述情况，日本著名心理学家松达哉先生提出10条训斥孩子的最佳方案。

为孩子不听话而头疼的家长不妨一读：

一、当孩子的某些行为可能造成重大危险时，如孩子在公路和水沟边玩耍、玩火或玩耍利器时，要毫不客气地狠狠力口以训斥。

二、当场训斥。对于幼小的孩子，如果不当场加以训斥，就不会有效果。

固为早上发生钓事情等到晚上再去训斥，孩子早就忘在脑后

三、训斥时，全家人要意见统一。态度一致。同样是撒野、淘气，可是家里的人有的训斥，有的放任不管，有的甚至批评不该训斥孩子；这样是不可能教育好孩子的。

但是，在训斥孩子时如果大家七嘴八舌一块训，那效果也不好。要由一个人做代表，其他的人可以采取赞同的态度。

四、先表扬后训斥。不要一上来就不分清红皂白地猛训一通，可以先表扬一下孩子好的一面，然后再批评做错的地方。

五、管教孩子不能例外。

同样是孩子淘气，由于客人在场，或者是身体劳累，事，情大忙等原因，时而训斥，时而不管，那是管教不好孩子的。

不要制造例外，始终如一的训斥方法是很重要的。

九、不要在饭前训斥。在饭前和吃饭时斥责孩子，会影响孩子的食欲。

特别是禁止或限制孩子吃饭，只能引起孩子的反抗心理。

十、要以强烈的疼爱之情来训斥，不要抱着怨恨情绪来训斥孩子。

只要经常以疼爱心情和诚意同孩子接触，和孩子进行亲密的交流，训斥就会收到好的效果，给孩子的人格以好的影响。即使训过了头，也会取得孩子的谅解。

为使家长进2113一步了解“儿童5261多动症、抽动症”，有三点可以4102帮助家长正确认识和对待孩子多1653动、抽动，学习困难，冲动任性等问题。

一.“多动症”有别于好动、调皮 好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕你的孩子是否患有“多动症”。

研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：

① 注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；

② 自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；

③ 行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；

④ 生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。

二.“多动症”不一定都多动 有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。

她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。