故事

故事

第九课故事还在继续——续写故事一、教学目标：1、学习故事续写的基本方法；2、鼓励和激发学生的想象能力，培养学生的创造能力；3、掌握新的续写角度二、教学重点学习并掌握故事续写的基本方法。三、教学难点引导学生展开大胆、合理的想象，掌握新的续写角度。四、教学设想通过学生自己进行续写，点评，让学生自己找出续写的方法，再进行续写习作。五、教学过程：（一）趣味导入：（５分钟）大家听过这样一个故事吗？从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，老和尚正在干什么呢？她正在讲故事，故事的内容是从前有座山，山里有座庙，庙里．．．．．．这是一个永远也讲不完的故事，在我们听过的故事里，你有没有想继续讲下去的故事呢？给大家说说吧！（生说）同学们想说的故事可真多，今天我们学习的内容就和这个有关，板书：续写故事。（二）怎样续写（３０分钟）同学们在三四年级就学过续写故事，那你们先想想续写有哪些具体要求呢？生想并作回答：１．主人公不能变。２．主题应该积极向上。３.展开丰富合理的想象。（学生说老师归纳总结）1、例文讲解：接下来，老师给大家分享一个故事，但在我讲故事前，有个问题需要大家从我要讲的故事中找出来：（演示ppt）明白故事的主人公是谁，有什么特点？故事：《驮盐的驴子》（故事说完后）好了，老师的故事就到这里，大家都听得非常认真，是不是还想问：“后来呢？”后来呀就让同学们自己去想了。（学生回答）2、续写练习下面我们先来理一理我们的思路，故事的内容是什么？主人公的特点是什么？（学生回答）那现在你有什么想法呢？如果现在让你们来为这个故事续编，你会怎么将故事编下去？现在以小组为单位进行讨论，讨论之后派一名代表来分享你们的故事。（每一位同学起来分享之后，请同学起来点评，根然后据学生所说的进行板书）可能会有的答案：想象大胆、合理（故事有趣，很吸引人，发展很意外）；主题积极有意义（续写部分的主人翁或者人物有无得到什么启发，并有所行动）；语言生动幽默（描绘的故事对话很有趣，分享者说的话很有趣）……3、完善板书（主要是新的续写角度）：刚才同学们说的都是对这个故事的关于故事情节和内容的续写，（板书：情节、内容）也是大家所熟悉的，现在我就要给大家介绍不一样的续写内容，这也是一位小朋友为这个故事续写的内容（演示PPT），大家一起来读一遍，说一说自己小组的续写和这个小朋友的相比，各自的优点有哪些。（学生自由回答之后）对，这位小朋友的续写不但续写了演奏会上的内容，还写了自己从这个故事中得到的启发，谈了自己的观点。如果现在再让你来写，你还可以从哪儿入手呢？（老师引导学生说。《摔琴》续写角度启发：观众听音乐时的状态。观众听完音乐后的讨论。对音乐本身的描写。我们续写时也可以续写情节内容再抒发观点与看法。所以，我们在续写时，除了将故事继续编下去，或者补充故事的内容，还可以谈谈自己从这个故事中得到了什么启发，谈谈自己的观点。（若是有小组已经有感想启发的，要提出来，加以表扬，再出示范例。）4、怎样写好续写作文(知识总结)：我们要怎样才能续写好一篇作文呢？（生答：根据黑板上的内容写）对，刚才同学们都说了其他小组的故事的优点，我们在写作时，将这些优点都运用到我们自己的作文中去，那我们写出来的作文也就是一篇完整的作文了。所以，我们在续写作文时，可以从不同的角度进行续写，不但可以续情节，补内容，还可以谈论自己的观点，得到的启发；充分发挥我们的想象力，但又要做到故事的发展合理；要有一个积极向上，有意义的中心主题；在写作时，还可以使用生动的语言让我们的故事更吸引人。（结构的完整没有学生能提出来时：）既然我们是续写，就是接着原来的故事编故事，我们在续写时就要注意续写部分与原文的衔接要自然，要保证文章结构的完整性。（三）、知识补充（５分钟）因为是续写，所以希望开头能够有承上启下的感觉。既能承接上文，也可引起下文。例如：小木偶有了所有的表情，会哭、会笑、会伤心、会生气。他开心极了，高高兴兴地走在回家的路上，他要把这个好消息，告诉爱他的老木匠。俗话说：“编席编篓重在收口”，作文的结尾和开头同样重要。好的结尾能起到画龙点睛的作用。所以，要格外用心哟！点名中心式：小红狐明白了：只有生活在朋友之间，才能感受到真正的幸福。自然收尾式：现在，小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会同情和关心别人。他快乐幸福的生活着。（四）、妙笔生花：（４０分钟）相信大家都能将自己想要续写的故事描绘得生动有趣了。那我们就根据刚才所学习的内容进行续写，题目自拟，字数不限。可以是刚才的故事，可以是作文书上选择一篇喜欢的文章进行续写，也可以是老师提供的一些题材。（《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》《蜡烛和火柴》）（五）、作文分享与修改：（５分钟）大部分的同学都已经完成了，那我们现在就来把自己的故事分享给大家吧。修改意见：１.主题和原文是否一致。２.人物性格是否能