什么是语言关键期？

什么是语言关键期？

【为什么从出生到六岁是双语言启蒙的关键期】

大家好，我是Lily幼儿的关键时期或者说敏感期，指的是儿童发展的窗口时期，在这个时期里，孩子各种能力的获得似乎都不费吹灰之力，语言能力更是如此。经过多年的研究和教学，我希望和大家简单分享一下——为什么0-6岁是双语言启蒙的关键期？（在中国家庭环境下，主要是中文和英语）

首先，从大脑发展的神经学角度分析。

最新的大脑成像技术，让神经语言学家得以窥见，第二语言学习对双语者的大脑有哪些影响。 众所周知，大脑的左半部擅于逻辑进程的分析，右脑则是对于情绪和社交较为活跃。不过这是程度上的问题，不是绝对的划分。事实上，语言和左右脑两边的功能都有关联。随着年纪增长，大脑发展会侧重一边，这是语言关键期说法的由来。根据关键期假说理论，幼儿学语言比较容易，因为他们发展中的大脑较有弹性，他们同时运用左右脑学习语言，大部分的成人学习语言时，则偏重于左脑。

德国神经语言学家教授桑巴尼斯对第二语言启蒙做了很好的总结：从出生开始到两岁，双语言摄入使得大脑中灰质呈现较高的密度，包括脑中的神经元和突触，进而使得大脑特定区域会更加活跃。在两岁到六岁这段时间里，神经元的突触数量达到最高值，这些链接神经细胞的交流站在语言习得过程中起到最大作用。从大脑发展的生理角度来说，从出生到六岁是人生学习语言的关键期或敏感期。快速和成功的语言启蒙需要环境，好的环境能为语言发展提供必要的推动。语言启蒙显然光听是不够的。更重要的是语言互动的质量。这意味着，大脑不但可以配合内容丰富的信息输入，也能适应较弱的语言刺激或变化较少的语言互动。语言习得与大脑结构的变化密切相关。

在分子层面上，“脑源性神经营养因子（简称BDNF）负责激发敏感阶段的产生。这种蛋白质所激活的大脑区域可以增强我们的注意力——让我们能聚精会神地专注一件事情。通过这个方式，结合语言刺激后，大脑会形成一定的结构，我们需要这些结构来掌控语言的互动和交流。

如果敏感期内建立了语言在大脑中合适的结构，在BDNF成长因子下，敏感期的窗口会再次闭合。专家认为语言的关键期或敏感期的窗口结束于8岁到青春期这一时间段内。

其次，从儿童认知发展和语言发展的角度分析。

英语启蒙晚的孩子，学习语言容易出现“认知和英语水平偏差/不匹配 ”现象。这种矛盾体现在选择教材上，符合大龄孩子认知水平的英语学习素材，语言偏难，孩子看不懂；符合孩子实际英语水平的素材，情节太幼稚，孩子没兴趣。比方说，让一个9-10岁的孩子（之前英文水平不扎实），根据英语水平选择看语言简单的天线宝宝，TA会很无聊，看不下去；这个年龄段对哈利波特会比较感兴趣，但英文水平达不到，读不懂。

英语启蒙晚的孩子，母语已经基本成型，TA看到实物，会不自觉地在大脑中反应中文意思，再翻译成英文，形成“母语语言习惯”，在这个时候开始学习英文，会受到很大的干扰，从接触到接纳一种新语言的过程比1岁前接触英语的孩子要漫长很多！

英语启蒙晚的孩子，容易产生心理障碍。随着年龄的增长，自尊心增强，怕说错写错，别人笑话等的心理障碍会阻碍第二语言的习得。

总而言之，0—6岁是孩子一生“最关键的语言习得期 ”，也是通常人们说的“语言敏感期”。过了语言敏感期，孩子虽然仍然可以学习新的语言，但是需要付出更多的努力，效率相对于敏感期也大打折扣了。作为母亲的我是不忍心做错这一关键期，就算再辛苦一些，我都争取每天为孩子创造中文和英文的双语环境，而不是单单一种语言。自然习得两种语言（中文和英文），在英语为非母语的环境下，通过正确的方法是完全可以实现的。