《船长》优质课教学设计

《船长》优质课教学设计

《船长》优质课教学设计

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，背诵最后6个自然段。

2、 学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

教学重难点：

抓住重点词句朗读品味，感受船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。

教学准备：

教学挂图

教学过程：

一、激发情趣：

泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的'艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天再让我们来欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》，去认识一位英雄。回忆：这是一位（ ）的船长。

二、精读课文

1、谈话引出课文最后一个自然段。

哈尔威船长是一个怎样的人？课文是怎样具体写他忠于职守、履行做人之道的？

2.默读课文，画出有关词句，在空白处作批注，写出自己的感受。

3、 班上交流、讨论。

预设：（1）第三自然段

指名读，谈感受。

师点拨：在这万分危急的时刻，哈尔威却一点儿也不慌乱，他首先想到的是？有没有想到他自己？

抓住“吼”再读2~5自然段找住船长大声吼的理由。读好第二自然段情况危急的句子和第五自然段人们慌乱的句子。

（2）第二十五自然段

1、看插图，理解船长的“沉着镇定”，说说船长的神态、表情。

2、面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，感情朗读此节。

（3）“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他。”

1、读，体会语气。2、质疑：为什么下达“开枪”的命令？读6~21节体会。

3、读后思考回答。点拨：时间就是生命。练读对话。

（4）第二十九自然段

1、看图观察船长的动作、神情，想一想船长能不能逃生？

2、感情朗读，和船长做最后的告别。

3、表达感受：假如你是那位获救的乘客，你想对船长说什么？

齐读最后一自然段，教师总结。

三、练习背诵。

板书设计：

6 船长

忠于职守 舍己救人 临危不惧 沉着镇静……