《跑进家来的松鼠》教案

《跑进家来的松鼠》教案

《跑进家来的松鼠》一文体现了松鼠与我们一家建立的深厚情感，下面小编整理了关于《跑进家来的松鼠》的教案，希望能给大家提供一些帮助。

　　【教学目标】

1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3、继续训练快速读书的能力，有感情地朗读课文。

　　【教学重难点】

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　【教学过程】

在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的《松鼠》，这种小动物真是太有意思了!播放《冰河世纪》片段。

　　一、回顾旧知，导入新课

1、从上一篇课文《老人与海鸥》中，我们体会到了人与动物之间的深情。今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。(师板书课题，生读题。)

2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文?

松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

　　二、初读课文，概括标题

学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想

1、这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事?

2、(请几个学生讲)讲完三件事后，请学生概括成小标题。

①松鼠偷了方糖，储备冬粮。

②松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。

③松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。

概括正确后，让学生写到黑板上。

指名汇报：贮藏冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬

　　三、认识“可爱”，感悟“喜爱”

1、松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么?

请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。(给足学生充分的时间)

划出有关句子，品读。

预设一：

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

(1)学生谈感受。(谈2个学生)引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵活敏捷。

你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只可爱(顽皮)的松鼠!)

(2)面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。(不作一定要求，能随机点到的.也可以)

预设二：

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

(1)学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。

(2)松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。

(3)原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢?难道它不怕我么?

是啊，归根究底，松鼠与我如此亲密，也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。(板书：喜爱)

预设三：

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”

(1)学生谈感受。(主要通过对比的感受)

(2)爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢?非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。

(3)那你从这笑声中听懂了什么呢?(一家人对松鼠的喜爱)同学们理解得很好，能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。

(4)那爸爸又会怎样说呢?(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你又听懂了什么呢?(这里指导朗读)

从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。

①“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。

正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢!(出示图片)

松鼠干了一件荒唐事，把鹿角当成了树枝，而把蘑菇都晾晒在上面了，这可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它么?

是啊，爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢!

学生齐读。

一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。

预设四：

有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到?……我们心里空落落的。

(1)学生读后谈感受。

(2)一天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢?

(3)想象说话：

没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶 ;

没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸 ;

没有了松鼠的撒娇，我 ，

没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。

(如果学生没有抓住细节描写，在评价时进行指导，示范，“听了你的描述，我仿佛看到了妈妈……，我仿佛听到奶奶在低声地说……)

(学生回答随机点评：可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊!在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是是我们家的一分子。)

3、小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。

　　四、拓展练笔

1、同学们，这只跑进家来的松鼠因为它的天性，在我们家做出了(点板书的小标题)这些荒唐事，那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢?而家人又会有何反应?请你展开想象，再来写一件松鼠在家里做的荒唐事吧。

2、学生交流。

(评价预设：你不但写出了一只活泼可爱的松鼠，还把家人的喜爱之情也蕴含其中了)

总结：同学们，《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》一样是表达动物与人之间的情感，都抓住了细节描写，要表达同一种情感，我们也可以根据需要，选择不同的角度与材料来表达!

动物其实也和人一样，是有情感的，在后面的几篇课文中，我们还将要来感受动物与动物之间的情感。

　　【板书】

跑进家来的松鼠

贮存冬粮

可爱 晾晒蘑菇 喜爱

垫窝过冬