许多省份确诊和疑似病例多日0增长，为什么还不开学？

许多省份确诊和疑似病例多日0增长，为什么还不开学？

确实，目前很多省份的确诊病例连续多日为0，为何还不开学呢？

以今天（2月26日）的公布的疫情数据来看，除港澳台外的31个省、市、自治区中，只有湖北、山东、四川、上海、河北5个省份有新增确诊病例，其他26省、市、自治区都已经无新增确诊病例。山东、四川、上海、河北4省新增病例也很少，都不超过2例，一共新增5例。

根据钟南山院士论文最新研究数据成果可以推出，学校要开学，至少要达到开学的条件：新增疑似病例、新增确诊病例人数连续14天为0，而且与确诊病例有过密切接触者医学隔离14天以上。

为什么很多省份的确诊病例连续多日为0但不敢宣布学校可以开学，最大的原因就在这里，还没有达到可以开学的条件。

就算有些省份率先达到了上述开学条件，如西藏、青海地区，也未必会宣布可以开学，原因有如下：

1.国家教育部已经宣布全国各类各级学校不得早于3月1日前开学。

所有省份都应该遵循国家的政令，只有万众一心、众志成城，才能打胜这场无硝烟的战争。

2.全国是一个整体，各省份之间有人口流动，一省的疫情会影响其他省份的疫情控制。

比如江西省已经从2月20日就没有新增确诊病例，但邻省湖北省疫情严重，且两省间还有少数人口流动，防控工作不是没做好，但总是有漏网之鱼。

3.新冠病毒是一种新型病毒，各国人们对这了解甚少，其生长规律可以用“诡异”形容。

比如根据钟南山院士对最早的108例数据分析，得出最长潜伏期为14天的结论， 但很快就出现了潜伏期为24天的病例（全国只有1例）。新冠病毒传播途径多样化：空气传播、气容胶传播、粪便传播等等，这些都对人数是全新的方式，认人防不胜防。

4.新冠肺炎治愈的病例中，有少数人重新感染病毒，核酸检测为阳性。

现在各省治愈新冠肺炎的病例越来越多，但是少数的治愈人群中，不知道为什么又感染了新冠病毒，从而让人捉摸不透。

5.学校学生人口密集、未成年人为主，防护意识防控能力差，率先开学风险大。

虽然目前各省防控新冠病毒有明显的成效，在病毒没有绝对的控制前，学校开学还是要保持高度的谨慎。

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许多省份确诊和疑似病例多日0增长，为什么还不开学？截至2月24日24时，根据各地卫健委官网站公布的初步统计数据，31个省市自治区和新疆生产建设兵团中，有24个省份报告新型冠状病毒肺炎新增确诊病例为零；其中，西藏自治区已连续25天零新增确诊病例，青海省已连续18天零新增，北京、上海、天津、浙江、江苏多省市出现零新增；全国仅有湖北省、吉林省、山东省、重庆市、四川省、广东、广西7省市出现新增确诊病例。笔者觉得，距离除湖北以外其他省市自治区“零新增”的日子没几天了！

国家对疫情防控作出最新判断：目前疫情蔓延势头得到初步遏制，防控工作取得阶段性成效！同时，全国疫情拐点尚未来到，湖北省和武汉市防控形势依然严峻复杂。这里就明确告诉我们，疫情防控确实已经取得了“阶段性成效”，同时又强调“全国疫情拐点尚未来到”，“把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓”仍然是当前一切工作中的重中之重，既不能有点成绩沾沾自喜，又不能放松警惕麻痹大意。山东和浙江的监狱疫情集中爆发事件，12起复工中出现的疫情感染事件，都一再警示我们，务必要保持戒骄戒躁，务必要努力把防控工作做的更好！

对于开学返校，国家教育部有着非常清醒的认识和要求：在疫情未得到有效控制之前，绝不能开学。“疫情就是命令，防控就是责任”，在国家“全面动员，全面部署，全面加强工作，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的统一布署下，学校开学是急不得的，因为这事关孩子们的健康与安全，来不得丝毫的侥幸和马虎。尽管暂时不能开学，但是我们可以为开学做好更加充分的准备：一方面学生要“停课不停学，不停教”，认真上好网课，积极完成作业；另一方面学校要努力做好疫情防控的精细化工作，把好校门，无关人员不得入内，做好教室、宿舍、餐厅、操场等地的消毒工作。

随着全国疫情防控形势的快速好转，各地大中小学的复课开学为期不远。具体的复课开学要求，必须严格执行教育部提出的“错峰、错区域和错层次开学”的规定：错区域就是疫情严重地区和其他地区要错开时间；错层次就是大学，包括高职高专、中专和中小学也要错开，因为中小学基本是在属地范围内，而大学包括中职和高职都有跨省的流动，所以这是一个错层次的开学；错峰就是在同一个地区错开不同时间来开学。根据“三错”开学要求，结合本地实际疫情防控情况，学校一旦决定要复课开学，学生的活动范围必须控制在宿舍、餐厅、教室之内，行为路径严格控制在这个“三点一线”的范围，这就需要全体师生提高认识、全员参与、强化落实、责任到人，努力确保“不给疫情扩散任何机会”！

综上所述，笔者认为“许多省份确诊和疑似病例多日0增长，为什么还不开学”的主要原因，就在于等待“合适机会”，这个机会就是全国疫情已经得以“有效控制”，届时，正如钟南山院士所讲的那样“一旦时机合适，即可迅速开学，让师生很快进入教学状态”！

许多省份确诊和疑似病例多日出现“0”增长，那0增长是不是可以确定开学时间了呢？

我认为开学应该具备三个条件：

1.疫情彻底结束

2.疫情传播性在“绝对控制范围内”

3.疫苗研发成功并投入使用

那开学具体时间是什么时候呢？我觉得应该从以下几点来分析：

一：整体疫情防控情况

虽然除武汉外各地确诊病例总数逐渐降低，毫无疑问“疫情阻击战”取得重大阶段性胜利，但是并不代表疫情已经结束，而且疫情传播性也没有在绝对可控范围内。

从2月中旬开始，各地陆续出现12连降、14连降、16连降等，但是随着“三省五所监狱疫情的爆发”，连降戛然而止。

其实疫情阶段性胜利，主要是“隔绝性措施”的功劳，封城、封村、封道路等方式，人们“蜗居”在家，疫情传播性自然控制在一定范围，或者截断了疫情的传播途径，传播速度自然就下降，确诊病例也会直线下降。

但是一但开学，成千上万的师生“一股脑”涌进校园，疫情防控压力将巨大，而且谁也不敢保证学生的防护措施都能“到位”。

疫情没有彻底结束前，就算学校进行全面消毒、学生都能戴口罩上课等各种防护措施做的很好的情况下，一间教室有40-60左右学生上课，密集程度非常高，让我很难不怀疑口罩阻击病毒的能力。

二：疫情传播性能否在绝对可控范围内？

疫情彻底结束前，我不认为有“绝对安全”的地方，疫情爆发初期，很多人在“朋友圈”谣传“监狱才是最安全的地方”，因为人们只看到了监狱的“与世隔绝”特点，认为把所有人“控制”在相对密闭的空间内应该就是安全的。

殊不知，这种相对空间内一但有传染源的进入，后果将是毁灭性的打击。

就算退一万步讲，把所有确诊病例都隔绝在一起，因为人们得吃饭、喝水、最基本的医疗保护等，和外界绝对隔离根本不现实。

0增长，不代表没有“无症状患者”，更不代表没有“潜伏期”的患者。新型冠状病毒的潜伏期长而且“阴性患者”同样具备传染性等特点，被科研人员称为“最狡猾”病毒。

想着把疫情传播性控制在“绝对范围